Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων αποτελούν καινοτόμο, δυναμική, εκπαιδευτική δράση, η οποία συνίσταται στην προσθήκη νέων Θεματικών Ενοτήτων στο Νηπιαγωγείο και στο υποχρεωτικό ωρολόγιο πρόγραμμα του Δημοτικού και του Γυμνασίου, αξιοποιώντας σύγχρονες και καινοτόμες μεθόδους μάθησης. Είναι μια εισαγωγή στην καλλιέργεια των δεξιοτήτων, αλλά και την επαφή με γνώσεις που θα βοηθήσουν τα παιδιά να ξεδιπλώσουν τη δυναμική και τη δημιουργικότητά τους. Παρακάτω ακολουθεί μια σύντομη γνωριμία με τη συγκεκριμένη εκπαιδευτική δράση.
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ 21+
Γενικά
:
1. Εγκύκλιος για την
ανάθεση και τη λειτουργία
Α. Κατά την έναρξη
του διδακτικού έτους και το αργότερο έως 30 Σεπτεμβρίου εκάστου έτους,
στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού της σχολικής μονάδας, πραγματοποιείται
ειδική συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για τον καθορισμό του ετήσιου
Σχεδίου Δράσης της σχολικής μονάδας αναφορικά με τα Εργαστήρια
Δεξιοτήτων.
Β. Οι υπεύθυνοι
εκπαιδευτικοί για τη διδασκαλία των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων σχεδιάζουν τα
αντίστοιχα Προγράμματα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων. Ο σχεδιασμός περιλαμβάνει
υποχρεωτικά την υλοποίηση των τεσσάρων (4) Θεματικών Ενοτήτων και δύναται
να περιλαμβάνει από 20 ως 28 Προγράμματα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων, δηλαδή
5 έως 7 εβδομάδες ανά Θεματική Ενότητα.
Γ. Τέλος,
συντάσσεται σχετικό πρακτικό Συλλόγου Διδασκόντων αντίγραφο του οποίου
κοινοποιείται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης.
https://www.esos.gr/sites/default/files/articles-legacy/egkyklios_ergastiria_dexiotiton.pdf
2. Εργαστήρια Δεξιοτήτων
στην Πρωτοβάθμια: Ο τρόπος διδασκαλία, το ωρολόγιο πρόγραμμα, το σχέδιο δράση,
οι αναθέσεις και η αξιολόγηση μαθητών/τριών
Ωρολόγιο Πρόγραμμα
https://www.alfavita.gr/sites/default/files/2021-07/ergasthria-dexiothtwn-programma.pdf
Σκοπός των «Εργαστηρίων δεξιοτήτων»
είναι η ενίσχυση της καλλιέργειας ήπιων δεξιοτήτων, δεξιοτήτων ζωής και
δεξιοτήτων τεχνολογίας και επιστήμης στις μαθήτριες και στους μαθητές. Στους
επιμέρους στόχους των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι η μάθηση μέσω
ομαδοσυνεργατικής, δημιουργικής και κριτικά αναστοχαζόμενης διδακτικής
μεθοδολογίας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ζωής, διαμεσολάβησης και
υπευθυνότητας, η ενίσχυση των δεξιοτήτων ψηφιακής μάθησης, τεχνολογίας και
προγραμματιστικής σκέψης.
Α. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ 21ου αιώνα –
4c’s
Στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων, οι στοχοθετημένες δεξιότητες
ομαδοποιούνται και καλλιεργούνται σε τέσσερις
κύκλους στοχοθεσίας ως εξής:
- Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα (4cs) (Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα)
- Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα (4cs σε ψηφιακό περιβάλλον) (Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή
δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής
τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας)
- Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας
1.
ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΖΩΗΣ
- Δεξιότητες της κοινωνικής ζωής (Αυτομέριμνα,
Κοινωνικές δεξιότητες, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Πολιτειότητα,
Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα)
- Δεξιότητες της ψηφιακής ιθαγένειας (Ευχέρεια
στην ηλεκτρονική διακυβέρνηση, Ψηφιακή πολιτειότητα, Ασφαλής πλοήγηση στο
διαδίκτυο, Προστασία από εξαρτητικές συμπεριφορές στις τεχνολογίες,
ανθεκτικότητα)
- Δεξιότητες διαμεσολάβησης και κοινωνικής ενσυναίσθησης (Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Διαμεσολάβηση, Επίλυση
συγκρούσεων, Πολιτειότητα)
- Δεξιότητες επιχειρηματικότητας (entrepreneurship) (Πρωτοβουλία,
Οργανωτική ικανότητα, Προγραμματισμός, Παραγωγικότητα, Αποτελεσματικότητα)
2. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ,ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ,ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ
- Δεξιότητες της τεχνολογίας (Δεξιότητες
δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Δεξιότητες ανάλυσης
και παραγωγής περιεχομένου σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα, Δεξιότητες
διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών)
- Δεξιότητες διαχείρισης των Μέσων (media) (Πληροφορικός γραμματισμός, Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός
γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Ασφάλεια στο διαδίκτυο)
- Ρομποτική (Δεξιότητες μοντελισμού και προσομοίωσης,
Επιστημονική/ υπολογιστική σκέψη)
3. ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ
ΤΟΥ ΝΟΥ
- Στρατηγική Σκέψη (Οργανωσιακή σκέψη, Μελέτη περιπτώσεων και Επίλυση προβλημάτων)
- Πλάγια σκέψη (Δημιουργική, παραγωγική, ολιστική σκέψη),
Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές)
- Ρουτίνες σκέψεις και αναστοχασμός
- Κατασκευές, παιχνίδια, εφαρμογές
- Δεξιότητες υπολογιστικής σκέψης (Επιστημονική/
υπολογιστική σκέψη διαμεσολάβηση)
Β. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ
ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ
Είναι σημαντικό η κάθε μαθήτρια
και ο κάθε μαθητής, με το τέλος της υποχρεωτικής εκπαίδευσης να έχει διδαχθεί
στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων έννοιες & δεξιότητες απ΄ όλες τις Θεματικές
Ενότητες. Για το λόγο αυτό σε κάθε τμήμα/τάξη με ευθύνη του Συλλόγου
Διδασκόντων:
α) Δημιουργείται
ειδικός φάκελος επιτευγμάτων (portfolio) τμήματος/τάξης, στον οποίο θα υπάρχουν
κατ’ ελάχιστο τα Προγράμματα Καλλιέργειας Δεξιοτήτων που θα εφαρμόζονται στο
ίδιο τμήμα ή τάξη καθ’ όλη τη διάρκεια της φοίτησης των μαθητριών και των
μαθητών στην υποχρεωτική εκπαίδευση από το Νηπιαγωγείο έως την Γ’ Γυμνασίου.
β) Σε
κάθε τάξη δημιουργούνται προγράμματα καλλιέργειας δεξιοτήτων από τις υποενότητες,
όπως αποτυπώνονται στον πίνακα που ακολουθεί, με σύνδεση κατά το δυνατό και με
τα γνωστικά αντικείμενα των Προγραμμάτων Σπουδών (όπου είναι εφικτό). Για
παράδειγμα η υποενότητα Παγκόσμια & τοπική φυσική κληρονομιά, μπορεί να
συνδεθεί με τους στόχους του προγράμματος σπουδών της Γεωλογίας – Γεωγραφίας
της Α΄ Γυμνασίου, ή η υποενότητα π. χ Διατροφή
με τη Μελέτη Περιβάλλοντος της Α΄ Δημοτικού, ή η Οδική ασφάλεια με την
ενότητα «Ασφαλώς … κυκλοφορώ» της Γλώσσας της Δ΄ Δημοτικού κ.λπ.
Ενδεικτικές δραστηριότητες: κατασκευές, παρουσιάσεις,
παιχνίδια, δημιουργία παιχνιδιών, θεατρικό παιχνίδι, οργάνωση έρευνας ή
συνέντευξης, συμμετοχή στο εκπαιδευτικό ραδιόφωνο ή στην εκπαιδευτική
τηλεόραση, εργαστηριακή δημιουργία εικονικής επιχείρησης, γνωριμία και συνέντευξη
κάποιου επαγγελματία ή προσωπικότητας και διοργάνωση εκδηλώσεων.
